Studenti, na 24. května je vypsána zajímavá soutěž, v níž můžete:
-plnit úlohy z různých oblastí IT a kybernetické bezpečnosti
-najít různé gamifikační prvky z herního prostředí, které je dětem vlastní
-zjistit, že tvůrci úloh jsou zástupci mladé generace – z toho důvodu je forma úloh blízká cílové skupině
-poznat, že nejde primárně pouze o teorii, ale o dovednosti, které soutěžící musí prokázat při řešení reálných hrozeb
info: https://haxagon.cz/
Student M. Chytka, 5. A, postoupil v programátorské soutěži vypsané MŠMT do celostátního kola, kde bude bojovat (Hradec Králové, 14. – 15. 6. 2024) za svou školu i za svůj kraj.
Komise informatiky blahopřeje!
Ve čtvrtek 25.4. se zúčastnil M. Chytka, 5. A, přehlídky PC projektů (oblast programování) na zábřežském gymnáziu v Ostravě. Jeho hra Space Adventures dostala ocenění poroty.
Komise Inf blahopřeje!
Ve čtvrtek 18.4. se dva týmy složené z žáků 2.C a 5.A, jmenovitě Adam Krupa, Daniel Hubáček, Michal Chodura a Miroslav Chytka, zúčastnily soutěže robotů v rámci dne Zlepši si techniku pořádaného vysokou školou Báňskou v Ostravě. Týmu 2.C se podařilo vyhrát kategorii technická inovace. V kategorii jízda na rychlost po mapě se tým 2.C umístil na 11 místě v kategorii „mikrokontroler“ a tým 5.A se umístil na 14 místě v kategorii „lego“. Jako nováčci se tedy naši žáci nenechali zahanbit a považujme jejich výsledky za velice slibný příslib úspěchů do dalších let. Děkujeme všem zúčastněným za úspěšnou reprezentaci školy.
V pátek 19.4.2024 se žáci 5. A, M. Chytka a M. Chodura, poměřili na VŠB s dalšími středoškoláky v programátorských dovednostech. M. Chytka skončil v krajském kole na krásném 6. místě, M. Chodura byl sedmnáctý. O postupu do dalšího kola rozhodnou výsledky v jiných krajích. Soutěž probíhá pod záštitou MŠMT.
Komise informatiky oběma gratuluje!
V úterý 16. 4. jeli studenti 1. B na Slezskou univerzitu do Opavy. Tam se dozvěděli novinky o robotice a vyslechli přednášky o IT zařízeních v medicíně a o umělé inteligenci AI. Odvážní si dokonce zkusili zalétat s minidronem v místnosti.
Pokud ano, jednoduše se připojte na facebooku ke skupině „Učím s AI“, odkaz naleznete zde: https://www.facebook.com/groups/ucimsai
Připojte se do ní také a můžete
čerpat inspiraci
diskutovat
sdílet zajímavé tipy
Na naší škole opět proběhla na začátku března přednáška se závažným tématem kyberšikany. Proškoleni byli všichni studenti prvních ročníků SŠ (1. B, 1. C a 5. A). Lektor dr. Filip Řezáč, který přijel z VŠB, zajímavě vyložil téma, na závěr dokonce zodpověděl dotazy studentům i dohlížejícím pedagogům.
Pokud ano, navštivte třeba rozcestník pro vzdělávání v oblasti umělé inteligence na základních a středních školách – AI do škol. Tyto stránky vás nasměrují například ke kurzům, školením, workshopům nebo vzdělávacím materiálům, které hledáte. Projekt vznikl ve spolupráci prg.ai s NPI, nebo Scio.
https://aidoskol.cz/umela-inteligence-do-skol/
Co tam najdete kromě školení?
V pátek 26.1. se tým složený z žáků 2.C a 5.A, jmenovitě Adama Krupy, Daniela Hubáčka, Michala Chodury a Miroslava Chytky, zúčastnil finálového kola v soutěží Roboti FSI. Navzdory nepřízni osudu obsadil krásné 6. místo. Tento výsledek považujme za velice slibný příslib úspěchů do dalších let. Děkujeme všem zúčastněným za úspěšnou reprezentaci školy.
Už jste slyšeli, že:
– do jídla se přidává mouka z namletého hmyzu
– Ukrajinci dostávají česká rodná čísla, aby u nás mohli pobírat peníze
– ukrajinští vojáci v česku šíří tuberkulózu
– prezidenta Pavla poplivali na festivalu
– Milada Horáková nebyla popravena, ale dožila v USA jako agentka CIA?
Pokud jste tyto nesmysly četli nebo slyšeli, stali jste se obětí Fake news – dezinformací, které šíří (zpravidla ruské) dezinformační weby, jejichž seznamy si můžete vyhledat třeba na wikipedii.
Fake news záměrně šíří také „osobnosti“: senátorka Jana Zwyrtek Hamplová, policista Petr Bílý, dezinformátor Aleš Svoboda aj.
Nezapomeňte, že fake news jsou smyšleným dílem, musí být uvěřitelné, proto se musí z části zakládat na důvěryhodných informacích. To také vyžaduje jejich přizpůsobení kontextu v místě zveřejnění. Sdělení fake news mají většinou bulvární charakter a jsou formulována tak, aby vzbudila emoce.
Každému občas zazvoní neočekávaný telefon. Může jít o kurýra, důležitý kontakt, který jste si zapomněli uložit, anebo také vychytralého podvodníka. Jak jednoduše zjistíte, kdo vám volá?
Mnoho lidí nechce zvedat neznámá čísla. Na jednu stranu je tento strach pochopitelný, velké procento neznámých čísel totiž patří telemarketingovým firmám, anebo rovnou nelegálním podvodníkům, kteří se z vás snaží vylákat vaše osobní údaje nebo informace k platební kartě. Existuje přitom celá řada legitimním služeb, které vám pomohou zjistit, jaké číslo se vám snaží dovolat a proč byste případně měli být na pozoru. Za zmínku stojí především tyto internetové služby:
muzutozvednout.cz
volajici.cz
kdovolal.cz
kdomivolal.eu
vyhledatcislo.cz
Webové stránky zaměřující se na databázi čísel nabízí i vlastní aplikace pro Android a iOS, jako například KdoMiVolal, Zvednout to? či zajímavá aplikace Nevolejte.cz od českého Sdružení ochrany před obtěžováním po telefonu.
Co ale dělat, když vám volá skryté číslo? Z neznámých skrytých čísel volají většinou státní instituce, jako je Policie České republiky, případně Finanční správa. Ale pozor, pakliže vám volá někdo z těchto úřadů a vy hovor ve strachu ze skrytého čísla nepřijmete, zavolá později z normálního čísla. Je to běžná praxe.
Jestliže vám ale volá skryté číslo opakovaně, měli byste se rozhodně mít na pozoru. Ideálním řešením je zavolat na linku vašeho operátora a optat se na číslo, které vás opakovaně obtěžuje. Asistent na lince pak může číslo vystopovat, případně jej pro vás zablokovat.
Naše škola v podzimním čase opět prošla soutěží Bobřík informatiky. Chcete vědět, kdo byl nejlepší?
Junior (1.B, 1.C, 5.A)
172 b. Szlaurová Karolína, Chodura Michal
156 b. Vojkovský Václav
148 b. Chytka Miroslav
Kadet (2.A, 3.A)
168 b. Hupková Barbora
162 b. Koždoň Marek, Hotový Petr
161 b. Macošek Alex
Benjamin (1.A)
169 b. Motyka Tobiáš
153 b. Gorová Viktorie
149 b. Konderlová Karolína
Komise IT děkuje všem za účast a blahopřeje vítězům!
Schránka (anglicky Clipboard) patří mezi nejpoužívanější funkce operačního systému. Zkratky Ctrl + C pro kopírování a Ctrl + V pro vložení zná snad každý. Používáme je totiž denně. Na webu si třeba něco zkopírujeme a pak to vložíme do dokumentu nebo do mailu. Občas se stane, že si omylem obsah schránky přepíšete. Běžně totiž schránka udrží jen jednu věc. Když vložíte novou věc, smažete tím tu předchozí.
Víte, že do schránky můžete vložit víc než jednu položku? Pomocí málo známé funkce, tzv. Historie schránky, můžete ve Windows 10 nacpat do schránky prakticky libovolné množství textů, obrázků nebo čehokoli jiného.
Windows 10 nabízí rozšířenou schránku. Tato schovaná funkce je vypnutá, dokud si ji neaktivujete v Nastavení. Vyhledejte Nastavení schránky a zapněte možnost Historie schránky.
Od této chvíle můžete do schránky vložit víc položek a schránka si je zapamatuje všechny. Při vkládání pak můžete buď vložit tu poslední (pak stačí obyčejné Ctrl + V), nebo můžete stisknout klávesovou zkratku Windows + V a vybrat si ze seznamu schránek. Oceníte to při vyplňování více textů, nemusíte přepínat mezi více okny, jen napřed schránku naplníte a pak při každém vkládání vyberete, co konkrétně vložit.
Do schránky samozřejmě nemusíte dávat jen text, ale také obrázky.
Věci z historie schránky po dvou dnech zmizí, pokud ale chcete, můžete si je připnout.
Historii schránky můžete také celou smazat, což doporučujeme zvláště v případech, kdy jste si do schránky z nějakého důvodu kopírovali heslo nebo jiné citlivé údaje.
Výsledky studie, které se zúčastnilo 2 175 pedagogů a pedagožek, ukazují názorovou rozpolcenost přímo na školách:
AI se bojí 35 % učitelů, zatímco 30 % ji za hrozbu nepovažuje.
AIO za pozitivní nástroj pro budoucí vývoj považuje 45,5 % učitelů, zatímco 47 % se domnívá, že lidé kvůli AI zhloupnou.
AI do školy patří, myslí si nakonec 56 % učitelů, přičemž v opozici jich stojí 19 %.
S tvrzením, že AI poslouží žactvu k podvádění, souhlasí 47 % učitelů.
O práci se učitelé nebojí, 78 % si totiž nemyslí, že by je AI zcela nahradila, ale 83 % se domnívá, že změní způsob jejich práce.
Učitelé AI nejčastěji využívají při generování textů do výuky (25 %), překladech (20 %) a přípravě testů (16,5 %).
Nejčastěji si zkusili práci s ChatGPT, s nímž se setkalo 36 % pedagogů.
Výzkum ukazuje, že tuzemské školy jsou nové technologii převážně otevřené, nikoli však nekriticky. Více než polovina dotázaných také souhlasí s tvrzením, že lidstvo na masové zavedení AI není připravené.
„Výzkum nabízí pohled do zákulisí aktuální situace v českém školství. Názory na využívání umělé inteligence mezi pedagogy ale i vedením škol jsou velmi rozdílné, což se následně promítá do zcela odlišného přístupu k výuce a každodenní práci se studenty. Školy se také liší v nastavování pravidel pro využívání umělé inteligence. Je zřejmé, že diskuze o tom, jakým způsobem umělá inteligence v budoucnu ovlivní české školství a jaké nové požadavky bude klást na žáky a učitele, bude v následujících měsících bouřlivá. Věříme, že k pozitivní a jednotné transformaci českého školství přispěje i tento výzkum,“ věří vedoucí výzkumného týmu prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.
Více o výzkumu najdete na webu e-bezpeci.cz/vyzkum. Z 85 % se ho zúčastnili učitelky a učitelé z prvních a druhých stupňů základních škol. Sběr dat proběhl v období od 25. dubna do 30. června 2023.