Proč školáky nebaví četba Babičky? Jak přiblížit dobu a zvyky, ve kterých babička žila? Využijte AI a promluvte si s Babičkou. Chatboti mohou simulovat rozhovory s historickými nebo literárními postavami, aby pomohli studentům lépe pochopit kontext a obsah učiva. Je to snadné, zadejte např. tyto otázky:

Odpověz jako Babička Boženy Němcové: Jak se žilo ve tvé době na vsi?
Odpověz jako Babička Boženy Němcové: Co jsi nejčastěji jedla a pila?
Odpověz jako Babička Boženy Němcové: Jaká byla tvá každodenní rutina?

Zadání si pak upravte třeba na rozhovor mezi dvěma historickými postavami: Studenti mohou simulovat rozhovor mezi dvěma historickými postavami, které se nikdy nesetkaly, například mezi Janem Husem a Tomášem Garriguem Masarykem. Mohou diskutovat o jejich názorech na reformaci, náboženství a politiku.

Rada je jednoduchá: vložte svůj článek do ChatGPT (pomocí ikony sponky – viz obrázek nahoře) a zadejte prompt (čím detailnější bude, tím kvalitnější obrázek dostanete). Prompt by měl zahrnovat:

Detailní popis hlavních prvků – co by měl obrázek obsahovat (např. „město s futuristickou architekturou v noci“, „klidný les během západu slunce“).
Estetiku a atmosféru – specifikace stylu (např. „moderní, čistý styl“, „mystický, temný pocit“, „světlé barvy a přívětivá atmosféra“).
Kompozice a rozložení prvků – kde by měly být jednotlivé objekty umístěny (např. „stromy po stranách s jezírkem uprostřed“, „hlavní budova ve středu s drobnými budovami v pozadí“).
Barevné schéma – doporučení pro barevné ladění (např. „přírodní zelené a hnědé tóny“, „světle modré a bílé barvy pro technologickou atmosféru“).
Specifikace kvality nebo velikosti – například rozlišení obrazu nebo detailnost, pokud je to relevantní (např. „vysoce realistický“, „podobný malbě“, „rozlišení 1024×1024 pro detailní zobrazení“).

Ukázka promptu pro AI generování obrázku k článku na téma ekologické udržitelnosti:
„Realistický obraz zelené budoucnosti města: moderní město se zelenými budovami pokrytými rostlinami, čisté ulice, lidé na kolech a pěší zóny. Atmosféra je svěží a pozitivní, slunce svítí na vysoké budovy s přírodními prvky. Pozadí ukazuje modrou oblohu s několika obláčky, zatímco popředí obsahuje stromy a květiny. Barvy jsou živé, zelené a modré tóny převládají. Obrázek ve stylu moderního urbanismu, s čistými liniemi a detaily.“

Správné pořadí zapojování kabelu je velmi důležité pro nabíjení chytrých telefonů a všech ostatních zařízení s baterií. Vzpomeňte si: zapojujete nejprve kabel do mobilního telefonu a poté síťový adaptér do zásuvky?

Právě tato chyba totiž může být pro vaše zařízení škodlivá, může dojít ke ztrátě dat, snížení výkonu, zkrácení životnosti baterie. Důvodem je totiž přepětí. Při zapojení napájecího adaptéru do zásuvky může docházet ke krátkodobým napěťovým špičkám trvajícím několik milisekund. Je to fyzikální jev, kterému nelze moc zabránit – pokud je kabel na druhém konci ve chvíli, kdy zastrkáváte nabíjecí adaptér do zásuvky, již zapojen do nabíjecího rozhraní smartphonu, může přepětí za určitých okolností způsobit poškození zařízení.

Proto byste měli vždy nejprve zapojit síťový adaptér do zásuvky a teprve poté kabel do mobilu.

Někteří výrobci však upozorňují ještě na jeden nešvar – nabíjení telefonu s nasazeným ochranným krytem. Ačkoliv to ve většině případů nemusí telefonu škodit, v případě častého zahřívání při dobíjení je lepší pouzdro sundat. Důvod je jasný – pouzdro, například z kůže, může izolovat teplo a telefon se při nabíjení bude hůř ochlazovat. A přesně to může vést k nadměrné zátěži a degradaci akumulátoru.

Zdroje:

https://www.chip.cz/sites/default/files/styles/max_2600x2600/public/2024-03/phoneCharging_Pixabay.jpg?itok=RbVtODvQ

https://www.chip.cz/nabijeni-telefonu-pozor-na-co-zapojite-jako-prvni-opakovana-chyba-muze-vas-smartphone-znicit

6. 6. 2024 jsme se na Fakultě strojního inženýrství Vysokého učení technického v Brně zúčastnili finále soutěže Pneuracer. S vyrobeným modelem auta, poháněným lahví se stlačeným vzduchem, jsme v týmu SGT Gévaudan ve složení Daniel Hubáček, Adam Krupa a Vojtěch Zielina vybojovali 3. místo. Několik měsíců před soutěží jsme měli za úkol odevzdat koncepční technickou dokumentaci, podle které organizátoři vybrali týmy, které budou v soutěži pokračovat. Soutěžní finále se skládalo z několika disciplín, z nichž jsme dvě, tedy sprint na 15 metrů a vytrvalostní závod auta s měřenou vzdáleností dojezdu, vyhráli. Mezi další hodnocené prvky patřily i vzhled autíčka nebo kvalita technické dokumentace. Díky účasti v soutěži jsme se zdokonalili v řešení technických problémů, prohloubili své vědomosti o pneumatických systémech, elektronice, 3D tisku a programování.

Dezinformace je součástí propagandy a je definována jako nepravdivá informace, která je záměrně šířena za účelem oklamání lidí. Člověku, který záměrně šíří dezinformace, se říká dezinformátor. Pokud chcete být tím, kdo bojuje s dezinformacemi, inspirujte se v návodu:

Zdroj: časopis Computer, www.zive.cz

Ve čtvrtek 25.4. se zúčastnil M. Chytka, 5. A, přehlídky PC projektů (oblast programování) na zábřežském gymnáziu v Ostravě. Jeho hra Space Adventures dostala ocenění poroty.

Komise Inf blahopřeje!

V pátek 19.4.2024 se žáci 5. A, M. Chytka a M. Chodura, poměřili na VŠB s dalšími středoškoláky v programátorských dovednostech. M. Chytka skončil v krajském kole na krásném 6. místě, M. Chodura byl sedmnáctý. O postupu do dalšího kola rozhodnou výsledky v jiných krajích. Soutěž probíhá pod záštitou MŠMT.

Komise informatiky oběma gratuluje!

V úterý 16. 4. jeli studenti 1. B na Slezskou univerzitu do Opavy. Tam se dozvěděli novinky o robotice a vyslechli přednášky o IT zařízeních v medicíně a o umělé inteligenci AI. Odvážní si dokonce zkusili zalétat s minidronem v místnosti.

Pokud ano, jednoduše se připojte na facebooku ke skupině „Učím s AI“, odkaz naleznete zde: https://www.facebook.com/groups/ucimsai

Připojte se do ní také a můžete
čerpat inspiraci
diskutovat
sdílet zajímavé tipy

Zdroj: https://www.ucimsai.cz/pripojte-se-do-nove-facebookove-skupiny-ucim-s-ai/

Na naší škole opět proběhla na začátku března přednáška se závažným tématem kyberšikany. Proškoleni byli všichni studenti prvních ročníků SŠ (1. B, 1. C a 5. A). Lektor dr. Filip Řezáč, který přijel z VŠB, zajímavě vyložil téma, na závěr dokonce zodpověděl dotazy studentům i dohlížejícím pedagogům.

Pokud ano, navštivte třeba rozcestník pro vzdělávání v oblasti umělé inteligence na základních a středních školách – AI do škol. Tyto stránky vás nasměrují například ke kurzům, školením, workshopům nebo vzdělávacím materiálům, které hledáte. Projekt vznikl ve spolupráci prg.ai s NPI, nebo Scio.

https://aidoskol.cz/umela-inteligence-do-skol/

Co tam najdete kromě školení?

• Filmy
  Knihy
  Metodické materiály
  Právo a etika
  Vzdělávací materiály
  Webové stránky

Zdroj: https://aidoskol.cz/umela-inteligence-do-skol/

Už jste slyšeli, že:
– do jídla se přidává mouka z namletého hmyzu
– Ukrajinci dostávají česká rodná čísla, aby u nás mohli pobírat peníze
– ukrajinští vojáci v česku šíří tuberkulózu
– prezidenta Pavla poplivali na festivalu
– Milada Horáková nebyla popravena, ale dožila v USA jako agentka CIA?

Pokud jste tyto nesmysly četli nebo slyšeli, stali jste se obětí Fake news – dezinformací, které šíří (zpravidla ruské) dezinformační weby, jejichž seznamy si můžete vyhledat třeba na wikipedii.

Fake news záměrně šíří také „osobnosti“: senátorka Jana Zwyrtek Hamplová, policista Petr Bílý, dezinformátor Aleš Svoboda aj.

Nezapomeňte, že fake news jsou smyšleným dílem, musí být uvěřitelné, proto se musí z části zakládat na důvěryhodných informacích. To také vyžaduje jejich přizpůsobení kontextu v místě zveřejnění. Sdělení fake news mají většinou bulvární charakter a jsou formulována tak, aby vzbudila emoce.

Zdroje:
https://orangeacademy.cz/clanky/dezinformace-a-dalsi-nepravdy/
https://www.denik.cz/z_domova/nejvetsi-dezinformace-roku-2023-lzi-covid-ukrajina-jidlo-smrt.html
https://cs.wikipedia.org/wiki/Seznam_dezinforma%C4%8Dn%C3%ADch_web%C5%AF_v_%C4%8De%C5%A1tin%C4%9B

Každému občas zazvoní neočekávaný telefon. Může jít o kurýra, důležitý kontakt, který jste si zapomněli uložit, anebo také vychytralého podvodníka. Jak jednoduše zjistíte, kdo vám volá?

Mnoho lidí nechce zvedat neznámá čísla. Na jednu stranu je tento strach pochopitelný, velké procento neznámých čísel totiž patří telemarketingovým firmám, anebo rovnou nelegálním podvodníkům, kteří se z vás snaží vylákat vaše osobní údaje nebo informace k platební kartě. Existuje přitom celá řada legitimním služeb, které vám pomohou zjistit, jaké číslo se vám snaží dovolat a proč byste případně měli být na pozoru. Za zmínku stojí především tyto internetové služby:

muzutozvednout.cz
volajici.cz
kdovolal.cz
kdomivolal.eu
vyhledatcislo.cz

Webové stránky zaměřující se na databázi čísel nabízí i vlastní aplikace pro Android a iOS, jako například KdoMiVolal, Zvednout to? či zajímavá aplikace Nevolejte.cz od českého Sdružení ochrany před obtěžováním po telefonu.

Co ale dělat, když vám volá skryté číslo? Z neznámých skrytých čísel volají většinou státní instituce, jako je Policie České republiky, případně Finanční správa. Ale pozor, pakliže vám volá někdo z těchto úřadů a vy hovor ve strachu ze skrytého čísla nepřijmete, zavolá později z normálního čísla. Je to běžná praxe.

Jestliže vám ale volá skryté číslo opakovaně, měli byste se rozhodně mít na pozoru. Ideálním řešením je zavolat na linku vašeho operátora a optat se na číslo, které vás opakovaně obtěžuje. Asistent na lince pak může číslo vystopovat, případně jej pro vás zablokovat.

Zdroj:https://www.chip.cz/bojite-se-neznamych-cisel-overit-bezpecnost-volajiciho-je-dulezite-extremne-jednoduche

Schránka (anglicky Clipboard) patří mezi nejpoužívanější funkce operačního systému. Zkratky Ctrl + C pro kopírování a Ctrl + V pro vložení zná snad každý. Používáme je totiž denně. Na webu si třeba něco zkopírujeme a pak to vložíme do dokumentu nebo do mailu. Občas se stane, že si omylem obsah schránky přepíšete. Běžně totiž schránka udrží jen jednu věc. Když vložíte novou věc, smažete tím tu předchozí.
Víte, že do schránky můžete vložit víc než jednu položku? Pomocí málo známé funkce, tzv. Historie schránky, můžete ve Windows 10 nacpat do schránky prakticky libovolné množství textů, obrázků nebo čehokoli jiného.

Windows 10 nabízí rozšířenou schránku. Tato schovaná funkce je vypnutá, dokud si ji neaktivujete v Nastavení. Vyhledejte Nastavení schránky a zapněte možnost Historie schránky.

Od této chvíle můžete do schránky vložit víc položek a schránka si je zapamatuje všechny. Při vkládání pak můžete buď vložit tu poslední (pak stačí obyčejné Ctrl + V), nebo můžete stisknout klávesovou zkratku Windows + V a vybrat si ze seznamu schránek. Oceníte to při vyplňování více textů, nemusíte přepínat mezi více okny, jen napřed schránku naplníte a pak při každém vkládání vyberete, co konkrétně vložit.

Do schránky samozřejmě nemusíte dávat jen text, ale také obrázky.

Věci z historie schránky po dvou dnech zmizí, pokud ale chcete, můžete si je připnout.

Historii schránky můžete také celou smazat, což doporučujeme zvláště v případech, kdy jste si do schránky z nějakého důvodu kopírovali heslo nebo jiné citlivé údaje.

Zdroj: https://www.idnes.cz/technet/software/schranka-windows-10-zkratka-win-v.A191125_125930_software_pka

Výsledky studie, které se zúčastnilo 2 175 pedagogů a pedagožek, ukazují názorovou rozpolcenost přímo na školách:

AI se bojí 35 % učitelů, zatímco 30 % ji za hrozbu nepovažuje.
AIO za pozitivní nástroj pro budoucí vývoj považuje 45,5 % učitelů, zatímco 47 % se domnívá, že lidé kvůli AI zhloupnou.
AI do školy patří, myslí si nakonec 56 % učitelů, přičemž v opozici jich stojí 19 %.
S tvrzením, že AI poslouží žactvu k podvádění, souhlasí 47 % učitelů.
O práci se učitelé nebojí, 78 % si totiž nemyslí, že by je AI zcela nahradila, ale 83 % se domnívá, že změní způsob jejich práce.
Učitelé AI nejčastěji využívají při generování textů do výuky (25 %), překladech (20 %) a přípravě testů (16,5 %).
Nejčastěji si zkusili práci s ChatGPT, s nímž se setkalo 36 % pedagogů.

Výzkum ukazuje, že tuzemské školy jsou nové technologii převážně otevřené, nikoli však nekriticky. Více než polovina dotázaných také souhlasí s tvrzením, že lidstvo na masové zavedení AI není připravené.

„Výzkum nabízí pohled do zákulisí aktuální situace v českém školství. Názory na využívání umělé inteligence mezi pedagogy ale i vedením škol jsou velmi rozdílné, což se následně promítá do zcela odlišného přístupu k výuce a každodenní práci se studenty. Školy se také liší v nastavování pravidel pro využívání umělé inteligence. Je zřejmé, že diskuze o tom, jakým způsobem umělá inteligence v budoucnu ovlivní české školství a jaké nové požadavky bude klást na žáky a učitele, bude v následujících měsících bouřlivá. Věříme, že k pozitivní a jednotné transformaci českého školství přispěje i tento výzkum,“ věří vedoucí výzkumného týmu prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.

Více o výzkumu najdete na webu e-bezpeci.cz/vyzkum. Z 85 % se ho zúčastnili učitelky a učitelé z prvních a druhých stupňů základních škol. Sběr dat proběhl v období od 25. dubna do 30. června 2023.

Zdroj: https://www.zive.cz/clanky/umela-inteligence-do-skoly-patri-rikaji-cesti-ucitele-ve-vyzkumu-univerzity-palackeho-a-microsoftu/sc-3-a-224322/default.aspx